高考复*散文阅读之巧读ppt

发布于:2021-06-11 02:24:37

散 文 阅 读
之 巧 读

教学目的: 1、阅读方法——结构法的具体操作与实施,分析文章的行文思路。 2、归纳文章中心主旨。 3、行文思路题与段落作用题的练*。

散文阅读 之 巧读

第一步:读懂文章
生物学的 哲学的
生命本能

美学的
认 识 自 己 , 锤 炼 自 己 , 升 华 自 己 在 最 困 厄 的 境 遇 中 发 现 自 己 , 适 者 生 存 :

野草 石 缝 间 的 山花 生 命
松柏

岁岁枯荣
寻找石缝

生机竟这样 不可遏制
生命就 是拼搏 生长是一 次多么艰 苦的拼搏

茎:坚韧苍老 战胜环境
叶:枯萎 根:深埋间隙 躯干:顽强 枝干:繁茂 针叶:永不凋落
辉煌壮丽

树根:盘结



3、文章分别写了哪几种“石缝间的生 命”?为什么要这样写?(6分)
野草、山花、松柏。 ①写野草是为了说明“生命的本能是多么尊贵,生 命有权自认为辉煌壮丽,生机竟是这样地不可遇 刺。”

②写山花是为了说明生命虽然被环境规定、改变, 但是仍然能够战胜环境,成为“适者”、“强者”。

③写松柏是为了说明艰苦的拼搏能使生命辉煌壮丽。

4、第八、九自然段和前面几段具有怎样 的联系?(3分)
一至七段分别对野草、山花、松柏三种“石缝间的 生命”进行了描写和赞美,突出了它们生存环境的 艰难,歌颂了它们顽强的拼搏与坚强的生命力,在 此基础上,八、九段深化主题,阐述了艰苦的拼搏 能使生命辉煌壮丽等人生哲理。


而中 西国 方人 人游 别山 是玩 抱水 着, 征是 服持 的着 “纯 壮欣 志赏 ”的 。态 度 ,

(2)过去中 国人谈游山 (3)再看中国 人对水的态 度

(4)游山是为了 寻真,玩水是 为了旷怀,郊 游是为了陶冶 性灵。

(6)人类只 可以“到达” 却不可能 “征服” (7)要与自 然合作而善 用自然

(5)中国人欣赏山水的态 度也可以从山水画中看出。

3.本文行文自然,层次清楚,请具体分 析文章的行文思路。 ? 文章首先将中西方山水观加以对比, 概括提出了中国人纯欣赏的山水观; 接着以中国人游山玩水以及创作山水 画为例具体阐释了中国人的山水观; 再通过议论揭示了中西方山水观的本 质的不同;最后卒章显志,点明了人 与自然和谐相处的主旨。

我们的思维还是比较混乱 因为我们没有学会用脑思考 我们的大脑不会思考 因为我们没有发现思考的切入点

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1、学*外语并不难,学*外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学*,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学*者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学*最大*氖且阎亩鳎皇俏粗亩鳌! 贝尔纳 6、学*要注意到细处,不是粗枝大叶的,这样可以逐步学*摸索,找到客观规律。 ——徐特立 7、学*文学而懒于记诵是不成的,特别是诗。一个高中文科的学生,与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集,不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务,尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务,可以用一句话来表示,就是要学*。—— 列宁 9、学*和研究好比爬梯子,要一步一步地往上爬,企图一脚跨上四五步,*地登天,那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学*好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那末,儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学*的人,是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学*思考,然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中,唯有学*,不断地学*,勤奋地学*,有创造性地学*,才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学*音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学*是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务:第一,学*,第二是学*,第三还是学*。 ——列宁 17、学*的敌人是自己的满足,要认真学*一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学*,就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学*的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学*动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学*,并不比学*游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学*思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神,下苦功学*。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛泽东 25、我学*了一生,现在我还在学*,而将来,只要我还有精力,我还要学*下去。 ——别林斯基


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