苏教版四年级上册数学教案 除法第二课时教学设计

发布于:2021-06-11 03:13:49

除法第二课时

教学内容:三位数除以整十数(商是二位数) 教学目标:

知识与技能:

让学生在计算中体会数量间相依互变的关系,通过学到的知识解决一些简单的实际问题;

过程与方法:

让学生在具体的情境中,运用已有的知识经验自主探索三位数除以整十数的笔算方法,学会

估计商的大致范围;

情感态度价值观:

利用讨论、交流等形式展开小组学*,培养学生的合作探究能力,培养质疑和验证科学知识

的能力。
教学重难点

重点:三位数除以整十数的笔算方法。

难点:估计商的大致范围。
教学准备:口算卡片 教学过程

教师活动

学 生活动

复*竖式计算 87÷30

42÷30

自备本上独立完成

指名板演 集体订正时

商的书写位置、余数必须比除数

小。

新授

教学例题

出示图,说说从图中你了解了哪些信 口头回答

息?你能提个数学问题吗?

420÷30

估计商大约是多少?

独立思考 交流

小结:420÷30 的商是两位数,十几。

探索笔算方法 420÷30 的商究竟是几呢,我们可以进 尝试练*

行笔算。 巡视

巡视 指名板演

商 1 是怎么得到的?为啥写在十位上? 学生打开书本,完成,并改正错

算完了吗?那接下来该咋办?

误。

组织验算

互相说说笔算过程。

交流说说验算方法。

独立验算

P3 的试一试 指名板演

自备本上独立完成,

比较:这两题有何异同?为啥都是 420 (第一题的前两位够除,所以商

除以整十数,一个商是一位数,而另一 在十位;第 2 题的前两位不够除,

个商是两位数?如何辨别被除数的前 要用前三位去除,所以商在个

两位够除还是不够除?

位。)

总结计算方法 指名口答

小组交流

巩固练*

P4 的第一题 要求分组完成 指名板演

独立完成

比较:通过计算有何发现?说说为什 (第一组题明确商首位的书写位

么?

置、第二组题突出十位上写商之

后除到个位不够除要商 0)

P4 的第 2 题 小黑板出示第二题

独立改错

提醒学生自己运算是要注意。

交流错误,说错因并改正。

P4 的第 4 题 引导理解题意

独立填表

交流结果,说说怎么算的?

交流 口答

观察表格,你有何发现?

独立思考,小组交流,全班交流

P4 的第 5 题 分析题意

独立完成,交流。

利用生活经验解决,先估计一下买的多 说理由。列式解决。

还是少?

①40×2=80(筐)②800÷40=20(元)20÷2=10(元)800÷10=80(筐)

小结

通过这节课的学*,小朋友们有何收

获?

课堂作业

P4 的第 3 题

独立完成


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