高考复*之散文阅读.ppt

发布于:2021-06-11 02:18:45

2017高考散文阅读

一、散文类型
①记叙散文:以记写人物、事件、 景物为主的散文。(含状物散文)
②抒情性散文:抒发作者主观情感 的散文。
③议论性散文:以发表议论为主的 散文。(哲理性散文)

散文的特点 形散而神不散
情理交融,意味盎然
语言优美凝练,富于文采

二、阅读方法
1、梳理文脉(整体把握) 找到线索,线索正是把文中各个部分的材料串
起来的那根“红线”。它可以是事件、景物,也 可以是作者的情感。以写景散文为例,写景散文 一般以游踪或某一景物为线索。例如:《荷塘月 色》以游踪为线索,《故乡的榕树》以“故乡的 榕树”为线索。所以阅读时,理清文中的事件、 景物、人物及线索,才能整体把握文章的内容。

2、寻找“文眼”
优秀的散文大多有“文眼”。“文眼”往往是文中最 精彩、最耐人寻味的地方,是反映主题思想、创作意图的 关键词句。抓住了“文眼”,就抓住了全文的关键,找准了 理解、把握全文的突破口。朱自清的《荷塘月色》文首的 “心里颇不宁静”,是揭示全文主旨的“文眼”。鉴赏散 文时,要全力找出 “文眼”,以便领会作者为文的缘由 与目的。寻找“文眼”,即把文中叙述、描写基础上的议 论抒情句、文中反复出现的词句、首尾照应的句子等找出 来加以体悟,因为这些句子往往直接透露出作者的思想感 情、观点倾向、写作目的。

3、概括主题
一篇优秀散文,无论是选材谋篇,还是遣词造 句,无论是运用修辞,都是为表现主旨服务的。 如果成功地把握散文主旨思考问题,那么我们就 不难找出需要的答案来。但是,散文的主旨并不 都是直露的,需要我们体会概括。

4、分析手法 散文灵活运用多种表现手法,对表现手法的
考查是高考重点之一,主要考查表现手法的运用 所产生的艺术效果。如:表达方式、修辞手法、 抒情手法及其作用等。
5、品味语言 散文的一大特色就是语言美。体会品味语句的
妙处,不能孤立的看,要联系上下文,联系文章 的主旨才能看出语句的丰富内涵,要注意把握形 象化语句的抽象含义。

三、 阅 读 鉴 赏 散 文 考 点

理解

1.理解文中重要词语的含义 2.理解文中重要句子的含义

分析综合

3.筛选并整合文中的信息 4.分析文章结构,把握文章思路 5.归纳内容要点,概括中心意思 6.分析概括作者在文中的观点态度

鉴赏评价

7.鉴赏形象、语言和表达技巧 8.评价文章的思想内容和作者的观 点态度

命题特点
1、问题设计“稳中求变”,“理解文中重要词句 的含义”“提取并整合文中的信息”题型相对稳定, “理解文章的主旨”“分析概括作者的观点态度” 多用“探究题型”考查。 2、难度适中,有梯度,切入点小,考查点全,需 整体把握,具体作答。 3、更具开放性和探究性。要求在整体感知文章的 基础上大胆质疑,品味选文的写作方法、语言文字、 思想情感、谋篇布局等。

[[2015·广东卷Z127]例1]
请结合上下文赏析画线句子。(4分)
【参考答案】 “凝固”一词生动形象的写出乡下人想抱小狗而小狗 跑掉的的尴尬之态,反映出老人的心理;“迟迟疑疑”一词写出小 狗和乡下人保持提防的心理,两个词语写出了乡下人和城里的小狗 之间的隔阂。
【解析】 试题分析:这是一道赏析词语的含义的题目,注意词语在文章中表 达的“人物”的心理特征,以及背后的深意。

[2013·上海卷]例2
请结合上下文赏析画线句子。(4分)
【参考答案】“飞溅”一词化静为动,表现 了银河耀眼夺目、闪烁生辉的美感。

[ 例 3]
文中一会儿说草木生命“顽强”,一会儿又说草木“脆弱和
不堪”“卑微和无语”,这样写是否矛盾?请你联系全文谈
谈你对此的理解。
【参考答案】不矛盾。(1)“脆弱和不堪”“卑微和无语”的确 是草木的普遍生存状态,这是草木与生俱来的生命特质。(2) 但是,就是这样卑微和脆弱的草木,却又是顽强的。一方面, 草木即使身处绝境也依然坚韧生存;一方面,草木生命哪怕 结束后还能够在合适的条件下获得重生。(3)所以,无论脆弱 或顽强,都是草木的本色,而作者认为人的生存状态与草木 一样,草木生命就是人生百态的缩影,表达的是作者对草木 的尊重和对生命的严肃思考。

[对型指导] 理解重要词语含义“五角度” 角度一:理解原意,做好答题准备(在表情达意方面非常出色的 动词、形容词、叠词等)。 角度二:联系语境,明确指代内容(有特殊指代的词语)。 角度三:结合段意,挖掘词语涵义(有特殊用法的词语,包括贬 义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用)。

角度四:联想手法,挖掘背后意思(运用修辞和写作方法的关键 词语)。 角度五:分清要点,勿忘作者意图(体现作者观点态度或主旨的 词语)。 附常用答题模板:词语本义+语境义(联想修辞)+对情感(主旨、 意图)的作用。

注意【答题模式】 表面义和深层义
理解词语的含义,必须透过 词语的表面义,体味其深刻的内 涵,即必须联系词语的具体语境, 结合作者观点、文章主题,从所 在的句、段及上下文去找对应的 阐释。

[2014高考山东卷 《6、7》P60例1]
理解文中画线句子的含意。(4分) (1)虽然是一般化的塑像,却也还清疏,没有怎样的仙气,不能不说是难得的了。 (2)默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗,会使你像一个梦游者似的走入四时不同、 风光各异的如许境界。 【答案】(1)①塑像虽然艺术水*一般,但还是清疏的,没有把杜甫仙化;②能够 表现诗人本色,这是值得肯定的。
(2)①作者将自己复诵草堂诗比喻成“梦游”,写出了作者沉迷于草堂诗意境中的 情态;②凸现了杜诗中描写自然风物诗歌的意境之美,表现作者对杜诗的新感受。 【考点】体会重要语句的丰富含意 【应考思路】首先,要抓住其中的关键词。其次,要结合文章主旨,理解句子在文 中的含意。

[2015湖南卷Z128例2]
“有人会捞得的,就是沉了,将来有人会捞起来的,只要不碎就 好—吃吧,不要想了,吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着 呢。”“最后一句很轻很轻,什么意思?”什么意思呢?谈谈你的 理解。(6分)
【参考答案】
①母亲的话含意丰富:美好的东西要珍惜,但未必要占有;即使失 去,也要以*常心对待。②母亲的话是深谙世事的感喟,这句很轻 很轻的话,影响了“我”的一生。 【解析】“这种事以后多着呢”,生活中无论是人还是物,都会远 离我们或者被毁灭。这句话中包含对人生中那些远离甚至已毁灭了 的美好的物和人的珍惜。“最后一句很轻很轻”是说这句虽然听起 来很轻,但分量很重,影响了“我”的一生。
试题分析:本题考查句子含义。首先找出关键词,然后联系上下文分析深层义与 主旨意:我的一生中,确实多的是这种事,比越窑的盌,珍贵百倍千倍万倍的物 和人,都已一一脱手而去,有的甚至是碎了的。注意“这种事”“多”“很轻很 轻”。

[例3]
请解释下列两句话在文中的含意。(6分) (1)船桨是他延长的手臂,一如手臂是他身体的 器官。 (2)当你背着行囊穿过这些小路时,你与历史上 曾走过这里的无数旅者结伴而行。
【解析】(1)荡舟之人将船当做自己身体的一部分,能 掌控独木舟,让独木舟在他的手下服服帖帖,完全依照他 的意愿而行。 (2)荡舟人荡舟时能沉浸于忘却已久的回忆之中,并在潜 意识中激起了深深的沧桑感。

[例4]
【例题】 赏析第④段中画线的句子。 那时这里有很多的树和鸟,鸟落到了枝头,枝头上
便有了歌唱。听见鸟唱,但看不见乌。鸟躲在绿荫里。它 旁边可能还有一只。我听见另一只鸟,在唱。每天黄昏, 当我们赤膊走向河流时,一行行碧树,全都默不作声地披 着霞光,每一片叶子轮廓分明。一泓清泉,就被这样一大 片碧绿的树掩映着,水中投下斜长的树影,水于是透明, 碧绿。
【解析】①运用拟人等修辞手法,使得汨罗江的环境有了灵动的特 点,给人以鲜活的动态感。②绘声绘色。运用视觉、听觉感受,先 写汨罗江周围的碧树鸟鸣,再写汨罗江水的清澈透明,给人一种由 远及*的层次感、立体感。③语言简洁明快,富有诗意,如 “鸟”“碧树”“霞光”“清泉”等许多意意象都充满了诗意。

[对型指导] 理解句子含意“据类型,套模板” 1.据语句类型理解句子含意

ZP129
2.灵活运用答题模板 “一依三联”:依托手法(修辞手法、描写手法、结构手 法),联系语句所写内容,联系情感或主旨,联系背景或标 题。即:手法+内容+效果

[例1]
文章以“樱桃”为题,但后三段才集中写“樱桃”, 这样安排的原因是什么?
【参考答案】(1)按照游览顺序依次展开,行文 自然;(2)在前五段叙说社会生活变化的基础上, 借樱桃表达自己的认识和思考,丰富文章内涵; (3)后三段从不同层面揭示樱桃寓意,升华文章 主旨。

[2015山东卷Z132 例2]
简析第②段在文中的作用。(4分)
【答案】(1)承接上文“如花*醯牟孪搿保鹣挛亩运谋さ 版的介绍。 (2)写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格,表 达作者对它的喜爱和敬意,为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。
【考点】分析作品结构 【应考思路】首先,要分析相关段落的内容与文章主体内容的关系。 其次,要从相关段落所在的位置出发,分析其结构上的作用。

[2014高考山东卷 例2]
1.这篇游记为什么从杜诗写起?(4分)
【答案】①符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份;②杜诗中那些描写 山川风物的诗,引发了作者更为新鲜的感受,以此统领全文;③引出 浣花草堂。
【考点】分析作品结构 【应考思路】首先,要分析相关段落的内容与文章主体内容的关系。 其次,要从相关段落所在的位置出发,分析其结构上的作用。

“四步”梳理行文思路
第一步,整体阅读,把握内容。 阅读一篇文章,首先必须对文章形成大致认识:题目是什么, 共几个段落,文体是什么,内容方向是什么,要善于捕捉文本中 体现时间、空间、人物、事件、感情的句子,然后理清每一自然 段的主要内容和写作手法,进而理清段落层次之间的关系。

第二步,提取线索,理清文脉。 文脉是作者思维的轨迹,如能找出贯穿全文的线索,就能 很快理清文章的思路。散文的线索类型主要有:具体事物线、 人物线、中心事件线、思想感情变化线、时间推移或空间变化 线、作者的所见所闻线索等。
第三步,段落取精,分类合并。 要针对文章的内容,进行认真思考,逐段分析文章的段意, 再看哪些段落集中表达一个意思,划分出层次,理清文章各个 段落之间的联系等内容。

第四步,套用常用答题模板。 首 先 写 了 …… , 其 次 写 了 …… , 最 后 写 了 …… 或 ① ② ③……

[例1]
文中作者对杜甫有哪些新的认识?请加以概括。(4分) 【示例】①杜甫有惊人的才华和严肃的创作态度;② 杜甫具有清疏、朴实的精神气质;③杜甫一个勤恳的 诗人;④杜甫热爱美好的大自然与安宁和*的生活; ⑤杜甫描写自然风物的诗歌同样具有巨大成就。
【考点】归纳内容要点 【应考思路】首先,要明确归纳概括的主题。其次,搜索相关区域,并进行筛 选。再次,准确概括。

概括文意“四步”流程图
流程一:读原文,切分层次,知大意 ↓
流程二:审题干,明要求,知答题方向(主题概括、原 因概括、情感概括)
↓ 流程三:找区域,作对应,析要点(相同意思的段落或 语句合并为一个要点,即“合并同类项”)
↓ 流程四:摘取关键词或用自己的语言加以概括,分条作 答

[2012·安徽卷]例1
文章前一部分是回忆往事,请用简明的语言梳理这段 往事中“我”的感情发展脉络。 【参考答案】紧张、期待 兴奋憧憬 坚定执着 失望无奈

[2014·湖南卷Z135]例1
概括全文主旨,并联系实际谈谈你的看法。(6分)
【参考答案】①文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人 的血肉联系,并以之与大机器时代粮食生产、消费方式进 行对比,表明了粮食是我们生命的源头和全部,表达了应 珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。 ②可以从珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命等角度来联系现 实谈自己的看法。

[2014·上海卷]例2
分析作者描写多种声音的意图。
【参考答案】作者描写了多种不同的声音:自然界的声音 增加了宁静感,也是宁静的一部分,作者写这类声音是为 了表现宁静之美;工业文明的喧闹破坏了宁静,作者描写 这类声音来表达批评和担忧。作者通过描写这两大类声音, 表达了宁静无价的主旨,和作者对宁静的赞美与向往。

[2012·安徽卷 ] 例3
文章后一部分,作者写“我”在海上望见灯塔, 其用意是什么?
【参考答案】①交代我回忆往事的缘由。②将往事与现实 贯穿起来,展现我的成长过程。③引发我对灯台手的颂扬 与羡慕之情,进而表达我对为着众生的奉献者的赞美。
归纳:分析内容+明确主旨

[2015·福建卷 ZP134]例4
文中说:“故乡给予我们的,更多的是精神层面 给我们的影响。”“精神层面的影响”包含哪些 方面?请简述。(4分)
【参考答案】①勤俭的生活态度,不怕苦的精神,宽容待 人,懂得珍惜;②红色文化的洗礼,家乡文化思想的滋养, 对苦难有着更深的理解。
归纳:分析内容+明确主旨

[2014上海卷]例1
第①段画线句运用了比喻的手法,形象而生动, 请对此加以分析。
【参考答案】该句将湖泊比喻为“一块巨大的海绵”,用 海绵吸水来喻湖泊吸音,海绵“巨大”突出湖泊吸音能力 强,把作者微妙的主观感受用常见物品传递给读者,形象 而生动。

[2015山东卷]例2
赏析文中画线句子的表现手法与表达效果.(4分) (1)心里一团如花*醯牟孪耄谒谋せ曳裳堂稹 (2分) (2)历史走得太远了,连背影都看不到。(2分)
【参考答案】(1)对比、比喻。将对四堡雕版文化繁盛 状况的美好想象比喻为“花”“锦”,又将美好想象的破 灭比喻为“灰飞烟灭”,二者对比,突出对四堡雕版现状 的失望。 (2)拟人。化抽象为具象,生动地表现时间过去久远, 四堡雕版印刷业盛况不再,寄寓了作者的惋惜和对当地雕 版文化的追怀。

[对型指导]
赏析表达技巧“两步走”
第一步,审读题干,区分技巧(手法、特色)类型
修辞手法:比喻、比拟、排比、夸张、反问等。 表达方式:记叙记叙人称、记叙方法——顺叙、 倒叙、插叙、补叙、议论、说明、抒情同古诗 歌、描写同古诗歌。 表现手法:象征、衬托、抑扬等。 结构章法:铺垫、伏笔、过渡等。

第二步,明确类型,套用模板 ①判断使用了什么技巧 ②分析该表达技巧写出的具体内容 ③结合文本从塑造形象、表达情感或主旨等方面分析这 样写的好处(表达效果)

[2012·安徽卷]
“清净伟大,照射光明的生活,远不止灯台守, 人生宽广得很!”父亲的这句话在文中有什么 作用?请简要分析。
【参考答案】①深化文意。强调青年人需要理性对待理想。 ②为后文作铺垫。启发我的思考,是后文写我的情感变化 的铺垫。③凸显父亲形象。显示出父亲的理性、睿智与感 受。

[2013·安徽卷例2]
第⑥段画线句子在文中有什么作用?
【参考答案】①转入对樱桃寓意的阐发。②为樱桃新的寓 意做衬托。③增强了文章的文化气息。
小结:作用从内容(内容重点、手法、思想情感) 和结构两方面考虑。

[2014·上海卷例1]
第⑨段中,作者为什么说红杉“不仅仅是树”?
【参考答案】红杉具有历经沧海的宁静,它的存在使人类 清醒镇静,因此,作者认为红杉是一种具有特别含义的树 木。

赏析形象两大题型剖析

人物形象:通过对人物的言行等描写、文



中对人物性格方面的评价以

赏析形

及时代背景多方面去分析

象特点物象:通过物象外在形象和内在意义由

物及人而体现出来的某种精神、哲

理等两个方面去分析

赏析形内容:突出、深化或升华主旨,寄托作者 象作用形式:某结构种情呼感应、线索、象征、衬托等

[2013·江西卷]例1
指出下面这句话所体现的人物语言特色并分析 它的表达效果。
那书法太不像话了,在我的背上贴这么蹩 脚的书法,真难为情!他原来应该好好练一练 的!
【参考答案】特色:幽默风趣、意味深长。效果:沈从文 这句意味深长的话既委婉地吐露了心中的不*之气,显示 了自己的人格尊严,又含蓄地讽刺了侮辱他的人,表达了 对他们的轻蔑态度。

[2014·全国大纲卷]例1
“雨”给作者留下了哪些难忘的记忆?“听雨”让
他明白了什么道理?请根据全文进行分析。
【参考答案】第一问:①南方老城的雨,给他留下了古 旧、神秘的童年记忆;②川滇边界山区的雨,给他留下了 特殊年代苦味的记忆;③陕北高原的雨,给他留下了农村 生活绿草般温馨的记忆。(6分。每答出一点给2分。意思 答对即可。)
第二问:听雨就是听一个人的心声,听一个时代发展变 化的脚步声。(2分。意思答对即可。)

个性化解读

[2014山东卷《6、7》P58]例1
要全面地认识一个诗人,作者的做法给了我们哪些启示? (6分)
【示例】①反复研读诗人的作品;②深入了解诗人生活的环境和诗 歌所描写的对象;③不盲从,有自己独到的见解;④不片面理解诗 人作品,不凭主观随意取舍。
【考点】对作品进行个性化阅读和有创意的解读 【应考思路】首先,要明确探究的关键词。其次,要回观文本,筛选并理解 作 者对关键词的相应表述。最后,要抽象概括,获得理性认识。

[2013北京卷《6、7》P58]例2
有评论者曾用“一切景语皆情语”来概括本文带给读者的 艺术感受,请谈谈你对“一切景语皆情语”的理解,并结 合本文惊醒具体阐述。(不少于200字)(12分)

“一切景语皆情语”,指对景物的描摹都是为了情感的抒发和表
达。很多文学作品都是借景抒情,以景寓情的,对景物的描写其 实旨在表达情感,抒情才是目的。
作者书写的是对浙江的追忆和游历,勾勒出一副融汇了自然
山水、风土人情、历史传承等因素的江南图景,感物寄兴,表达 了对浙江性格的体悟。文章其实就是为了抒发对故乡浓重的赞美 之情,赞美这里的山水风物,人文情韵。如绍兴的街道、店铺和 水乡景色严谨、素净,物件厚实可靠,朴质的生活里有温厚的人 情,鲁迅的艺术素描朴质,温情!他用笔经济,勾画实在处境,有 抒情气氛。*常的叙述也带有余音,富有感染力——他的严格而 宽厚,充满深情,是魅力之源。浙江人杰地灵!西湖清爽,洗涤 红尘,让人感到清爽。西湖多变,西湖是明媚的,更显清幽,西湖 淡雅天然,素描淡妆,以天然而胜。西湖性格厚重,富有厚度和 重量。水使它灵秀,山却给它骨气,同样情景交融,借景抒情,增 强了艺术感染力。

[2015湖北]例3
与现实中的旅行相比,“头脑中的旅行”是一种替代 性的旅行,它可以满足人们对远方的向往吗?请结合 文章内容和个人生活体验,谈谈你的看法。(8分)
【参考答案】
示例一:头脑中的旅行足以满足我们对远方的向往。①现实生活中 的各种束缚不可避免,我们未必有条件、有能力踏遍万水千山。② 头脑中的旅行能超越现实旅行的局限,我们凭借丰富的想象力和敏 锐的感受力可以领会旅行的真正精神,领略远方的精彩。③我们向 往远方,实质上是为了摆脱*庸的现实,获得别样的生活体验,精 神的漫游可以拓展生活中的诗意空间,令*凡的现实生活变得丰富 多彩。

示例二:现实中的旅行与头脑中的旅行各有优势,互相不可替代,二者互补, 能够更好地满足我们对远方的向往。①百闻不如一见,条件具备时,我们不妨踏 上旅途,去欣赏远方的自然风光与人文景观。②如果不具备实地旅行的条件,大 可借助想象,在心灵世界中构建“第二自然”,感受远方的魅力。③现实有限而 想象无垠,头脑中的旅行能够使我们超越现实,突破束缚。真实与想象交融,头 脑中的旅行就能为眼前的风景增色添彩,令现实的旅行更加富有意趣,从而更好 地满足我们对远方的期待和向往,同时也使我们的想象力得到丰富和提升。
示例三:头脑中的旅行无法满足人们对远方的向往。①现实中的旅行能够把我们 带到真实的远方,在现场获得直接体验,而头脑中的旅行毕竟是一种替代性的旅 行,想象出的远方再美好也不真实,不能提供我们关于远方的准确的认识。②一 些细腻微妙的感受与体验只有身临其境才能获得,不可能通过头脑中的旅行得到。 远方风景里动人的韵致,不亲眼目睹,不亲身感受,就永远无法真切地体会到。 远方,如果只能想象,不能亲至,将是巨大的遗憾。③头脑中的旅行能否满足对 远方的向往,与人的感受力和想象力密切相关。如果一个人没有善感的心灵,缺 乏想象力,就无法想象充满魅力的远方,也就不能满足他对远方的向往。

个性化解读题答题思路
依据题干,明确探究方向(主旨、语言、形象、技巧) ↓
对文本作整体深入的理解 ↓
调动自己的经验、情感并展开联想在文本中读出自我 ↓
用“观点+评议+总结”模板总结答案


相关推荐

最新更新

猜你喜欢